jueves, 26 de marzo de 2015
!hola! HERVEQUISTAS.......
Recordemos elaborar y repasar los ejercicios correspondientes a los temas dados en la guía y que están en el libro o fotocopias de proyecto comunicativo grado noveno paginas: 13, 18, 19, 20, 21, 23,24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 34 y 35 como mínimo. Realice la reseña del libro Popol Vuh siguiendo los pasos como elaborar una reseña.
Recordemos elaborar y repasar los ejercicios correspondientes a los temas dados en la guía y que están en el libro o fotocopias de proyecto comunicativo grado noveno paginas: 13, 18, 19, 20, 21, 23,24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 34 y 35 como mínimo. Realice la reseña del libro Popol Vuh siguiendo los pasos como elaborar una reseña.
LA RESEÑA
La reseña es un texto que consta de un breve resumen
con comentario, de un texto, libro ,
publicación hecho o evento.
Este tipo de texto se caracteriza por que contiene las ideas
principales y los aspectos más sobresalientes del texto, libro o evento
reseñado.
Pasos para su elaboración:
·
Lectura detallada pero sobre todo analítica de
lo que se vas a reseñar, es importante destacar los temas, los subtemas, las
proposiciones, las conclusiones y conceptos básicos.
·
Organizar
en forma jerárquica los elementos anteriores, por medio de árbol de ideas o
mapa conceptual.
Macro estructura de
una reseña:
1.
Encabezamiento, contiene la ficha bibliográfica
de la obra con nombre del autor, título de la obra, ciudad, casa editorial y
fecha.
2.
Presentación de la obra o texto: se debe aclarar
qué clase de texto es, en cuantas partes está dividido, cuáles han sido las
formas de elaboración de la reseña (orden cronológico, descripción, deducción,
etc.)
3.
Resumen de las partes esenciales del texto
(contenido si es por capítulos) se debe reseñar capitulo por capitulo.
4.
Valoración del texto reseñado; se debe
argumentar el valor, la pertinencia del mismo, los aportes y fallas y a que
publico va dirigido.
5.
Autor de la obra.
sábado, 14 de marzo de 2015
martes, 3 de marzo de 2015
HERVEQUISTAS FELIZ 2015
Bienvenidos alumnos del grado noveno a este su blog
de español:
Les envió la guía y el cuestionario de la primera unidad y como primera lectura el LIBRO Popol Vuh vean los tres fragmentos de la película Apocalypto y haga una breve comparación con la lectura mínimo una cuartilla.
Les envió la guía y el cuestionario de la primera unidad y como primera lectura el LIBRO Popol Vuh vean los tres fragmentos de la película Apocalypto y haga una breve comparación con la lectura mínimo una cuartilla.
INSTITUCIÓN ED.
DEPTAL HERNÁN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
GUÍA N°1 DE
LENGUA CASTELLANA GRADO 90_ J.T ENERO 30- MARZO 30- 2015
DOCENTE JAIME RÍOS DÍAZ.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________
“¿ESPERAR QUE´¿ SI TODO ESTÁ
EN USTED.”
Enrique Agilda
1. ESTANDAR: Comprensión e
interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología textual.
2. COMPETENCIAS:
Enciclopédica, lectora, literaria, pragmática, semiótica lingüística y
comunicativa.
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3.1. El estudiante lee,
analiza e interpreta textos históricos, literarios y narrativos.
3.2. El estudiante realiza
síntesis, mapas conceptuales, informes, reseñas y exposiciones sobre
textos leídos.
3.3. El estudiante valora y
respeta su trabajo y el realizado por sus compañeros.
4. MARCO TEÓRICO
Narrar es contar un acontecimiento real o ficticio; es reconstruir una historia
a través del arte de la palabra, es decir de la literatura.
La literatura nos ofrece una
gran riqueza de relatos como cuentos leyendas y novelas, que se pueden
disfrutar y compartir con las demás personas. Pero también, la narración se
puede dar en otros ámbitos de la cultura como en la historieta, el cine, el
teatro, la noticia y las relaciones interpersonales.
Para elaborar un relato, se
emplea la narración, la descripción y el dialogo, además de una serie de
elementos semánticos, sintácticos y gramaticales que son fundamentales para dar
coherencia, cohesión y unidad al mensaje narrativo.
5. CONTENIDO TEMÁTICO:
5.1 Primitivas narraciones
indígenas.
5.2 Familias lingüísticas de
Centro y Sur América.
5.3 Narración, descripción,
dialogo y exposición.
5.4 El foro.
5.5 Crónica y cronistas
de Hispano américa.
5.6 Relaciones semánticas de
caso
5.7 Adverbios.
5.8 Tilde diacrítica.
5.9 Romanticismo
en Hispano américa.
5.10 Realismo, Naturalismo,
Indigenismo y Narrativa de la tierra.
5.11 Lenguaje cinematográfico.
5.12 Narrativa de la
Revolución mexicana
5.13 Arte muralista
latinoamericano.
5.14 Novela de las
dictaduras.
5.15 Hipérbole, ironía y
esperpento.
5.16 Caricatura pictórica y
literaria.
5.17 Nueva narrativa
hispanoamericana.
5.18 Punto de vista del
narrador.
6. METODOLOGÍA:
Trabajo de consulta, desarrollo de talleres, lectura de libros y exposiciones
utilizando las diferentes técnicas grupales.
7. ACTIVIDADES INDIVIDUALES:
Responder las preguntas de los cuestionarios en forma escrita según el material
estudiado.
Elaborar Reseñas y
Ensayos.
Sustentar oralmente el
material y las lecturas realizadas.
Presentar pruebas tipo ICFES.
8. ACTIVIDADES EN EQUIPO:
Formar grupos para realizar ejercicios, resolver cuestionarios y trabajos de
investigación. Sustentar el material confirmando su comprensión y preparar sus
respectivas exposiciones como estrategias metodologicas.
9.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE: Realizar actividades de consulta de textos
históricos, literarios y narrativos.
Realizar lecturas específicas
de textos.
Elaborar y diseñar
fichas de trabajo y material didáctico para sustentar los textos.
10. ACTIVIDADES
DE PROFUNDIZACIÓN: Consultar en otros textos, bibliotecas, Internet,
etc.
11. RECURSOS: Textos guías,
talleres, material de lectura, obras literarias, material de investigación,
web, bibliotecas, medios audiovisuales (tics)
12. EVALUACIÓN Se
establece en forma clara y concisa los ítem a evaluar. La estrategia
y/o instrumentos (ver S.E.I). Se debe incluir por lo menos una prueba estilo
Saber 11, Auto-Coe y Hetero evaluación, de igual forma se debe tener presente
lo pactado en el encuadre pedagógico.
ASPECTOS
|
FECHAS
|
Revisión de talleres
|
Quincenalmente
|
Sustentación oral
|
Diariamente
|
Exposiciones y trabajos
escritos
|
Semanalmente
|
Evaluaciones escritas
quizes
|
Semanalmente
|
Evaluación tipo saber ICFES
|
Mensualmente
|
Revisión de portafolio
|
Quincenalmente
|
Autoevaluación
|
Diariamente
|
Coevaluación
|
Diariamente
|
13. BIBLIOGRAFIA:
ü Proyecto comunicativo 9. Educar editores
ü Portal del idioma 9 castellano y literatura
ü Código castellano 9 Editorial SM
ü Lenguaje significativo 9 Editorial libros y
libros
ü Aula significativa 9
14. WEBGRAFIA:
ü http:/ticscomopedagogiablogspot.com
ü Paginas de la WEB Proyecto comunicativo
ü http://sites.google.com
ü http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para_trabajar_clase/
15. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
ü Popol Vuh. Las antiguas historias del quiche.
ü Guerreros dioses y espíritus de la mitología de
América Central y Suramérica. Anaya.
ü Huasipungo. Jorge Icaza.
ü Diario de abordo. Cristóbal Colon.
ü Cartas de relación. Hernán Cortes.
ü Naufragios. Alvar Núñez Cabeza de Vaca.
ü Historia General y Natural de las Indias.
Gonzalo Fernández de Oviedo.
ü Crónica del Perú. Pedro Cieza de León.
ü Historia general de las cosas de la Nueva
Granada. Bernardino de Sahagún.
ü Historia verdadera de la conquista de la Nueva
España. Bernal Díaz del Castillo.
ü Cumanda. Juan león Mera.
ü El periquillo sarmiento. José Joaquín Fernández
Lizardi.
ü Carta de Jamaica. Simón Bolívar.
ü Alocución a la poesía y Silva a la agricultura
de la zona tórrida. Andrés Bello.
ü Guatimozin. Gertrudis Gómez de Avellaneda.
ü El matadero. Juan Zorrilla de San Martín.
ü Facundo. Domingo Faustino Sarmiento.
ü Martín Fierro. José Hernández.
ü María. Jorge Isaac.
ü La Marquesa de Yolombo, Frutos de mi tierra.
Tomas de Carrasquilla.
ü El Zarco. Ignacio Manuel Altamirano.
ü La parcela. José López Portillo y Rojas.
ü Cuentos de la selva. Horacio Quiroga.
ü La vorágine. José Eustasio Rivera.
ü Doña Bárbara. Rómulo Gallego.
ü Los de abajo. Mariano Azuela.
ü El llano en llamas. Juan Rulfo.
ü La madre proletaria. David Alfonso Siqueiros.
ü La muerte del minero. Pedro Nel Gómez.
ü Leyendas de Guatemala. Miguel Ángel Asturias.
ü El reino de este mundo. Alejo Carpentier.
ü Cien años de soledad. Gabriel García Márquez.
ü La casa de las dos palmas. Manuel Mejía Vallejo.
ü No todo es vigilia. Macedonio Fernández.
ü Ficciones. Jorge Luis Borges.
ü Rayuela. Julio Cortázar.
ü El túnel. Ernesto Sábato.
ü La ciudad y los perros. Mario Vargas Llosa.
Nota : Los estudiantes leerán
mínimo un libro por mes y presentaran una reseña por cada libro leído.
INSTITUCIÓN ED.
DEPTAL HERNÁN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
CUESTIONARIO 1° UNIDAD DE
LENGUA CASTELLANA GRADO 9
DOCENTE JAIME RÍOS DÍAZ. NOMBRE DEL
ESTUDIANTE____________________
1. Haga un
breve comentario sobre el libro Popol Vuh
2. Como fueron
las primitivas narraciones indígenas
3. Que son los
americanismos y enumere tres familias lingüísticas
4. Conceptualice:
narración, descripción, dialogo y exposición
5. Que es un
foro, como se prepara y como se realiza
6. Que es una
crónica y quien fue Hernán Cortes
7. Que son
relaciones de caso y explique cuatro casos
8. Que son los
adverbios, clases y características de formas
9. Explique que
es la tilde diacrítica y de ejemplos
10. En que
consiste el romanticismo en américa y explique mínimo tres tendencias
11. Conceptualice:
realismo, naturalismo, indigenismo y narrativa de la tierra
12. En que
consiste el lenguaje cinematográfico y sus elementos fundamentales
13. En que
consiste la narrativa de la revolución mexicana quien fue Juan Rulfo
14. Que es el
arte moralista
15. En que
consiste la novela de la dictadura
16. Que son.
Hipérbole, ironía y esperpento
17. Que es la
caricatura pictórica y que es la caricatura literaria
18. Conceptualice
la nueva narrativa hispanoamericana y sus tendencias y
características
19. Conceptualice
el punto de vista del narrador, que es el punto de vista del
narrador y clases de narrador
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