viernes, 12 de julio de 2013

HERVEQUISTAS DE 902 SALUDOS Y AQUÍ VA LA GUÍA 2 IMPORTANTE ELABORAR LOS GUIONES RADIALES Y TENER EN CUENTA LAS LECTURAS RECOMENDADAS.....

INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
GUIA N°2 DE LENGUA CASTELLANA   GRADO 90_  J.T JULIO 10- AGOSTO 10- 2013
DOCENTE JAIME RIOS DIAZ.    NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________­­­

“¿EL ÉXITO ES LA HABILIDAD DE LEVANTARNOS CUANDO CAEMOS.”
Jorge Duque Linares
1. ESTANDAR: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

2. COMPETENCIAS: Enciclopédica, lectora, literaria, pragmática, semiótica lingüística y comunicativa.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3.1. El estudiante lee, analiza e interpreta textos humanísticos, científicos- tecnológicos y publicitarios.
3.2. El estudiante realiza síntesis, mapas conceptuales, informes, reseñas ensayos y exposiciones  sobre textos leídos.
3.3. El estudiante valora y respeta su trabajo y el realizado por sus compañeros.

4. MARCO TEORICO: La comunicación, tan necesaria en todas las actividades y relaciones humanas, requiere saber exponer, explicar y argumentar ideas u opiniones; informar sobre un hecho o un acontecimiento; describir objetos naturales o tecnológicos; elaborar mensajes para persuadir a un público; realizar consultas o investigaciones para presentar informes orales o escritos. Estos textos que trasmiten ideas, opiniones, experiencias y deseos exigen orden, claridad y concisión en su presentación. 
.

5. CONTENIDO TEMATICO:
5.1Literatura e ideas: El ensayo.
5.2 La argumentación.
5.3 Armonía y coherencia en la expresión.
5.4. La proposición: unidad básica de un enunciado.
5.5 La conjunción, un elemento, de coordinación y subordinación.
5.6 Dichos, refranes y proverbios.
5.7 La oración subordinada y sus clases.
5.8 Uso adecuado de algunas conjunciones.
5.9 Usar correctamente oraciones compuestas.
5.10 La reseña.
5.11 La carta literaria.
5.12 El lenguaje técnico y científico.
5.13 Los neologismos.
5.14 El artículo de opinión.
5.15 La valla, publicidad en la calle.
5.16 Técnicas de presentación de trabajos escritos.
5.17 Clases de diccionarios.

6.  METODOLOGIA: Trabajo de consulta, desarrollo de talleres, lectura de libros y exposiciones utilizando las diferentes técnicas grupales.

7. ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Responder las preguntas de los cuestionarios en forma escrita según el material estudiado.
 Elaborar Reseñas y Ensayos.
Sustentar oralmente el material y las lecturas realizadas.
Presentar pruebas tipo ICFES.

8. ACTIVIDADES EN EQUIPO: Formar grupos para realizar ejercicios, resolver cuestionarios y trabajos de investigación. Sustentar el material confirmando su comprensión.

9. ACTIVIDADES  EXTRACLASE: Realizar actividades de consulta de textos humanísticos científicos- tecnológicos y publicitarios.
Realizar lecturas específicas de estos  textos.
Elaborar  y diseñar fichas de trabajo y material didáctico para sustentar los textos.

10. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultar en otros textos, bibliotecas, internet, etc.  

11. RECURSOS: Textos guías, talleres, material de lectura, obras literarias, material de investigación, web, bibliotecas, medios audiovisuales (tics)

12. EVALUACION: Se establece en forma clara y concisa los ítems a evaluar. La estrategia y/o instrumentos (ver S.E.I). Se debe incluir por lo menos una prueba estilo Saber 11, Auto-Coe y Hetero evaluación, de igual forma se debe tener presente lo pactado en el encuadre pedagógico.

ASPECTOS
FECHAS
Revisión de talleres
Quincenalmente
Sustentación oral
Semanalmente
Exposiciones y trabajos escritos
Quincenalmente
Evaluaciones escritas quizes 
Semanalmente
Evaluación tipo saber ICFES
Mensualmente
Revisión de portafolio
Mensualmente
Autoevaluación
Mensualmente
Coevaluación
Mensualmente
Entradas al Blog
Semanalmente

13. BIBLIOGRAFIA:
ü  Proyecto comunicativo 9. Educar editores
ü  Portal del idioma 9 castellano y literatura
ü  Código castellano 9 Editorial SM
ü  Lenguaje significativo 9 Editorial libros y libros
ü  Aula significativa 9

14. WEBGRAFIA:
ü  http:/ticscomopedagogiaspotblog.com
ü  Paginas de la WEB Proyecto comunicativo
ü  http://sites.google.com
ü  http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para_trabajar_clase/
ü  http://www.analyrics.com

15. LECTURAS RECOMENDADAS:
ü  Ética para Amador. Fernando Savater.
ü  Hombres y engranajes. Ernesto Sábato.
ü  Ariel – Motivos de Proteo. José Enrique Rodo.
ü  La utopía de América. Pedro Henríquez Urueña.
ü  La experiencia literaria. Alfonso Reyes.
ü  De cómo se ha formado la nación colombiana. Luis López de Mesa.
ü  Mi Simón Bolívar – Los negroides. Fernando González.
ü  Radiografía de la Pampa. Ezequiel Martínez Estrada.
ü  La expresión americana. José Lesama Lima.
ü  Conjunciones y disyunciones – El signo y el garabato. Octavio Paz.
ü  Cartas literarias. Juan Ramón Jiménez.

                                                                                                                   

miércoles, 10 de julio de 2013

Estudiantes del grado once les envió un complemento de la teoría del color para que lo apliquen con la técnica  de lapices de colores en sus respectivas composiciones.

Color primario

Se considera '''color primario''' al color que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro. Este es un modelo idealizado, basado en la respuesta biológica de las células receptoras del ojo humano conos ante la presencia de ciertas frecuencias de luz y sus interferencias, y es dependiente de la percepción subjetiva del cerebro humano. La mezcla de dos colores primarios da origen a un color secundario.



Base biológica
Los colores primarios no son una propiedad fundamental de la luz, sino un concepto biológico, basado en la respuesta fisiológica del ojo humano. Fundamentalmente, la luz blanca es un espectro continuo de longitud de onda, lo que significa que en realidad puede existir un número indefinido de colores, solamente limitado por la sensibilidad del ojo. Sin embargo, un ojo humano normal sólo contiene tres tipos de receptores, llamados conos L, M y S. Estos responden a longitudes de onda específicas de luz roja, verde y azul. Las personas y los miembros de otras especies que tienen estos tres tipos de receptores se llaman tricrómatas. Aunque la sensibilidad máxima de los conos no se produce exactamente en las frecuencias RVA, se eligen estos colores como primarios puesto que con ellos es posible estimular los tres receptores de color de manera casi independiente, proporcionando una gama especialmente amplia.

Para generar rangos de color óptimos para otras especies distintas a los seres humanos se tendrían que usar colores primarios aditivos diferentes. Por ejemplo, para las especies conocidas como tetracrómatas, con cuatro receptores de color distintos, se utilizarían cuatro colores primarios (como los humanos solo pueden ver hasta 400 nanómetros violeta), pero los tetracrómatas pueden ver parte del ultravioleta, hasta los 300 nanómetros aproximadamente; este cuarto color primario estaría situado en este rango y probablemente sería visto como un magenta espectral puro, en lugar del magenta que vemos, correspondiente a una interferencia entre las longitudes de onda del rojo y el azul). Muchas aves, insectos y  marsupiales son tetracrómatas, y según algunos estudios se ha sugerido que algunas mujeres también heredan esta capacidad de visión (De Gruyter, 1998), pp.115-116, section 5.5, puesto que poseen receptores adicionales para el amarillo. Por otro lado, la mayoría de los mamíferos poseen solo dos tipos de conos receptores de color, y por lo tanto son dicrómatas; para ellos, solo hay dos colores primarios, de la misma manera que sucede con las personas que tienen el defecto genético que ocasiona el [[daltonismo]] en sus distintos grados, en el cual los conos L y M se desarrollan de manera incorrecta e impiden la percepción de matices de rojo y verde.

Colores primarios en la luz (RGB)

La tríada '''rojo''' - '''verde''' - '''azul''', conocida también como '''RGB''' ('''R'''''ed'', '''G'''''reen'', '''B'''''lue'') o '''RVA''' (en español) se considera idealmente como el conjunto de  colores primarios de la luz, ya que con ella, se pueden representar una gama muy amplia de colores visibles; la mezcla de los tres en iguales intensidades (adición) resulta en grises claros, que tienden idealmente al blanco.

En la síntesis aditiva, la mezcla de los colores primarios ideales da los siguientes resultados:

:* Verde + azul = '''Cian'''
:* Rojo + azul = '''Magenta'''
:* Rojo + verde = '''Amarillo'''
:* Rojo + azul + verde = '''Blanco'''

 Colores primarios en el pigmento (CMY)

AP|Síntesis sustractiva de color
En la síntesis sustractiva, los tres colores primarios son la tríada '''cian''' - '''magenta''' - '''amarillo''', conocidas igualmente por sus siglas '''CMY''' (del inglés '''C'''''yan'', '''M'''''agenta'', '''Y'''''ellow''); su mezcla en partes iguales (sustracción) da origen a tonalidades grises oscuras, las cuales tienden -en el modelo ideal- al negro.
La mezcla de los colores primarios da los siguientes resultados ideales en la síntesis sustractiva:

:* Magenta + amarillo = '''Rojo'''
:* Cian + amarillo = '''Verde'''
:* Cian + magenta = '''Azul'''
:* Cian + magenta + amarillo = '''Negro'''

 Reciprocidad entre CMY y RGB
Según los dos modelos ideales, ambos esquemas de color tienen una clara correspondencia: los colores secundarios del modelo RGB son los colores primarios de CMYK, y viceversa. Si bien esto es cierto en el plano teórico y puede considerarse válido hasta cierto punto, en la práctica es imposible de conseguir, ya que la percepción del color es una función biológica y no una propiedad física de la luz; además, es prácticamente imposible en la realidad obtener pigmentos y luces totalmente puros, y cualquier mezcla, sin importar que sea sustractiva o aditiva, es realmente un fenómeno de interferencia percibida como una falsa tonalidad por el ojo, y no un cambio real en la frecuencia de la luz. Por esta razón, es muy poco probable obtener una correspondencia absoluta para cada color entre ambos modelos, y si esto se hace necesario se debe hacer uso de métodos que simulan la percepción visual para aproximar una respuesta entre ambos modelos, lo cual es el campo de estudio de la colorimetría.

 Historia
[[Archivo:Színszóródás prizmán1.jpg|thumb|izquierda|140px|Dispersión de la luz en un prisma, base para la teoría de Newton.]]


La idea de la mezcla de colores existía desde la antigua Antigua Grecia; sin embargo, la teoría de la existencia de colores primarios y sus derivados fue desarrollada porIsaac Newton y publicada en su libro Opticks de 1704. Newton planteaba que -al igual que las notas musicales- existían 7 colores básicos en la luz, dándole total relevancia a los tonos que más resaltaban en el espectro de un prisma, lo cual idealizaba el modelo sin tener en cuenta que en el fenómeno de la Dispersión refractiva de la luz existe una gradación tonal, correspondiente a una distribución uniforme de rangos de frecuencia.

Posteriormente, la Escuela Francesa de pintura en el siglo XVIII, apoyada en el modelo -más romántico que científico- estudiado por Johann Wolfgang von Goethe y descrita en su libro Teoría de los colores de 1810, creó el Modelo de color RY]. Para Goethe, los colores debían representar las sensaciones básicas, y por ello representó una carta de seis colores, entre primarios y secundarios.
[[Archivo:AdditiveColor.png|izquierda|thumb|140px|Síntesis aditiva de color, propuesta por [[James Clerk Maxwell]]]]

Posteriormente, tras el desarrollo del impresionismo en el siglo XIX, las investigaciones sobre la Mecánica cuántica|naturaleza ondulatoria de la luz y la percepción visual humana, estudiados durante los siglos XIX y XX, se encontraron las pistas para determinar con mayor precisión un grupo más cercano al ideal de colores primarios, encontrando que en la mezcla sustractiva el azul y el rojo son aproximaciones bastante imprecisas, puesto que éstos pueden obtenerse a través de la mezcla de varios tintes y sus mezclas generan tonos de poca luminosidad, considerados como ''impuros'' o ''sucios''. De esta manera, el Cian  se determinó como un mejor sustituto para el azul, y el magenta reemplazando al rojo, dando origen al modelo de síntesis sustractiva de color actual, la cual reemplaza al modelo RYB. Además de ello, con las investigaciones de James Clerk Maxwell acerca de la síntesis de color se perfecciona el conocimiento acerca de la síntesis aditiva de color, y se descubre que los modelos de mezcla sustractiva y aditiva son aproximadamente recíprocos, dando paso a la plena adopción de ambos en el entorno industrial, en la cual se siguen aprovechando hasta la actualidad para todas las técnicas que exijan representación de color, entre las cuales figuran la televisión, la fotografía, la impresión digital, Impresión offset litografía offset y en general la industria de las artes gráficas.

Finalmente, y por razones prácticas entre las cuales figura la economía de tintas en la mezcla sustractiva cian - magenta - amarillo se añade el pigmento negro, normalmente más barato de producir e ideal para la impresión de texto, llegando al modelo de color CMYK. Adicionalmente, para proveer un registro más fiel del color en algunas tonalidades críticas como el cielo azul claro en algunas imágenes, se añaden además variaciones de las tintas cian y magenta de menor intensidad, compuestos directamente en la tinta, lo cual permite hacer gradaciones tonales más delicadas de estos dos colores; esta variación es conocida como CcMmYK, y se utiliza en impresoras de calidad fotográfica y en algunos procesos litográficos previo a la separación por semitonos.
 Modelo de color RYB

[[Archivo:Sintesis ryb plano.svg|thumb|140px|right|Aproximación de los colores primarios y secundarios según el modelo RYB.]]

:El Modelo de color '''RYB''' (del inglés '''R'''''ed'', '''Y'''''ellow'', '''B'''''lue'', rojo, amarillo, azul) es un modelo tradicional de síntesis sustractiva de color, precursor del modelo CMY(K), y basado en los escritos de Goethe en su libro Teoría de los colores de 1810. En él, se consideran primarios los colores rojo, amarillo y azul. A su vez, este modelo describe como colores secundarios al verde, naranja y morado.

:Este modelo, a pesar de ser una aproximación burda (fue determinado por Goethe sin ningún tipo de medición, influenciado por el romanticismo de su época), y de considerarse obsoleto y anticuado en la industria, y desplazado totalmente por el modelo CMYK (el cual es su corrección), se sigue aplicando -por tradición- en las escuelas de bellas artesartes visuales, diseño gráfico y aparece también frecuentemente dentro de la educación básica.

:La adopción del modelo CMYK se aceleró en la industria gracias a la informática y a la industria litográfica; el software de los ordenadores es ya correspondiente con el modelo más moderno, y es muy difícil encontrar referencias al modelo RYB en la edición digital, a pesar de ello,  muchos profesionales en bellas artes o sus derivados no reconocen dicho cambio, y más bien lo consideran una disyuntiva solamente a tener en cuenta cuando se aplica industrialmente.

 Colores Secundarios y Terciarios
El concepto de colores secundarios y terciarios tiene su origen en la teoría del arte. Un color secundario es el obtenido mediante la mezcla de dos colores primarios en proporciones iguales. De la misma forma, al mezclar un primario con su secundario  se produce un color terciario. Si un primario se mezcla con su complementario secundario se forma un color que está formado por los tres primarios en proporciones de 50+25+25, y debido a su aspecto ''sucio'' o ''apagado'' se les llama comúnmente '''tierras'''.

Color secundario

Los '''colores secundarios''' son tonalidades perceptivas de color, que se obtienen mezclando a partes iguales los colores primarios, de dos en dos. Los colores secundarios son un modelo idealizado, plenamente dependiente de la fuente que represente el color, de la naturaleza del material que lo genere y de las características subjetivas de la percepción visual.

 Modelos de color
En una sustancia que no emita luz pigmento, la luz blanca incide del ambiente hacia el pigmento, el cual absorbe ciertas longitudes de onda y refleja otras, dando como resultado el color aparente de la sustancia. Si se mezclan tintes de tal manera que se absorban todas las longitudes de onda, el resultado será el negro. Este modelo de representación de color se conoce como Síntesis sustractiva de color sustractivo, ya que el pigmento sustrae longitudes de onda para generar el color. Si, en vez de ello, se utilizan fuentes de luz de color, cada color de luz contiene una mezcla de longitudes de onda, las cuales son percibidas por el ojo como información de color; la mezcla de todas las longitudes de onda, al contrario que en el modelo sustractivo, da como resultado el blanco. Este modelo, consistente en la adición de longitudes de onda para obtener colores, se conoce como Síntesis aditiva de color

 Colores secundarios según el modelo de color sustractivo cian , magenta  y amarillo
{{AP|Síntesis sustractiva de color}}
{{AP|Modelo de color CMYK}}
* magenta + amarillo = [[rojo (color)|rojo]]
* amarillo + cian = [[verde (color)|verde]]
* cian + magenta = [[azul (color)|azul]]
* cian + magenta + amarillo = negro

Colores secundarios según el modelo de color aditivo rojo, verde y azul


[[Archivo:Sintesis aditiva plano.svg|thumb|100px|right|Colores primarios y secundarios según el modelo de mezcla aditiva]]
AP|Modelo de color RGB
* rojo + verde = amarillo
* rojo + azul = magenta
* verde + azul = cian

Es importante tener en cuenta que ningún modelo de color puede representar a la perfección todos los colores de otro, ya que es imposible obtener pigmentos de absoluta pureza (verdaderos primarios) y totalmente concentrados, y que además reflejen la totalidad de la luz de color que incide en ellos (siempre habrá un porcentaje de absorción en el material). De la misma manera, es imposible en la práctica obtener luz de color totalmente pura, ya que ésta se obtiene por lo general a través del filtrado de luz blanca, la cual tampoco se acerca en la mayoría de los casos al modelo ideal. Por otra parte, es realmente imposible obtener un color verdadero a partir de la mezcla de otros, ya que lo que realmente se obtiene es una [[interferencia]] entre dos longitudes de onda reflejadas, que estimulan los receptores de la retina (células L-M-S) de manera aproximadamente similar a como lo hace una longitud de onda de la luz intermedia legítima.

 Historia de la teoría del color
La idea de la mezcla de colores existía desde la antigua Grecia; sin embargo, la teoría de la existencia de colores primarios y sus derivados fue desarrollada por [[Isaac Newton]] y publicada en su libro Opticks de 1704. Newton planteaba que -al igual que las notas musicales- existían 7 colores básicos en la luz, dándole mayor importancia a los tonos que más resaltaban en el espectro de un prisma, e idealizando el modelo sin tener en cuenta que en el fenómeno de la dispersión de la luz existe una gradación tonal, correspondiente a una distribución uniforme de rangos de frecuencia.

Posteriormente, la Escuela Francesa de pintura en el siglo XVIII, apoyada en el modelo -más romántico que científico- estudiado por Johann Wolfgang von Goethe y descrita en su libro Teoría de los colores de 1810, creó el Modelo de color RYB|Modelo RYB. Para Goethe, los colores debían representar las sensaciones básicas, y por ello representó una carta de seis colores, entre primarios y secundarios. Este modelo, a pesar de ser totalmente inexacto y anticuado, se aplica aún -por tradición- en las escuelas de artes visuales y en el diseño gráfico.

Posteriormente, tras el desarrollo del impresionismo en el siglo XIX, las investigaciones sobre la Mecánica cuántica|naturaleza ondulatoria]] de la luz y la percepción visual humana, estudiados durante el siglo XIX y XX, se encontraron las pistas para determinar con mayor precisión un grupo más cercano al ideal de colores primarios, encontrando que en la mezcla sustractiva el azul y el rojo son aproximaciones bastante imprecisas, puesto que éstos pueden obtenerse a través de la mezcla de varios tintes. De esta manera, el cian se determinó como sustituto para el azul, y el magenta reemplazando al rojo, dando origen al modelo de síntesis sustractiva de color actual.

Este modelo fue rápidamente adoptado por la industria, la cual sigue aprovechándolo para todas las técnicas que exijan representación de color, entre las cuales figuran la televisión, la fotografía, la impresión digital, Impresión offset litografía offset y en general la industria de las artes gráficas; por razones prácticas (entre las cuales figura la economía de tintas) se añade el pigmento negro, llegando al modelo de color CMYK. Este modelo permite obtener un violeta más puro y una gama de tonos de verde más completa que el que permite obtener el modelo RYB.

 Colores secundarios según el modelo de color, RYB Azul , amarillo  y rojo.

{{AP|Modelo de color RYB}}
                                            
* rojo + amarillo = naranja
* amarillo + azul = verde + '''1 parte de rojo'''
* azul + rojo = morado + '''1 parte de amarillo'''

En la segunda mezcla, el pigmento rojo sobrante en el modelo RYB combinada con el verde genera un tono impuro; de la misma manera, la parte de amarillo que se mezcla con el morado apaga el color original. Esta es la razón por la cual el modelo RYB genera tonos sucios y oscuros, generando una [[Gama de color | gama]] tonal bastante limitada. Visto de forma práctica, el tono [[fucsia]], el verde manzana, el verde limón son colores imposibles de obtener mediante esta representación, y mucho menos los [[color terciario|colores terciarios]] derivados de los mismos. Por esta razón, aunque el modelo RYB se siga enseñando en la práctica de las artes visuales, es una descripción totalmente obsoleta e imprecisa del color, la cual se ha dejado totalmente de lado en la práctica industrial y científica.


(Archivo fotográfico profesor Yimmy)

Color intermedio

Los colores intermedios se consiguen al mezclar partes iguales de un [[color primario]] y un [[color secundario]], estos son: amarillo verdoso, amarillo anaranjado, rojo anaranjado, rojo-violeta, azul-violeta, y azul verdoso. Siempre nombrándolos por el color primario primero y el secundario después.
Al mezclar un primario con su complementario (un secundario que NO lo contiene) se crean los colores quebrados (o colores tierra) estos son: '''tierra amarilla''' (T) con 50% de Amarillo + 25% de Rojo + 25% de Azul, '''tierra roja''' (T) con 50% de rojo + 25% de Amarillo + 25% de Azul, y '''tierra azul''' (T) con 50% de Azul + 25% de Amarillo + 25% de Rojo.

Los colores tierra son infinitos y se forman mezclando entre sí ,en diferentes proporciones, los tres colores básicos: rojo, azul y amarillo.

Si las proporciones de la mezcla de los tres colores fuera exacta obtendríamos el negro. Como las proporciones de mezcla pueden variar enormemente, la cantidad de colores tierra (broken hues) que podemos obtener es muy numerosa.
Ocres, sienas y sombras, ocre amarillo, ocre rojo, sombra natural, sombra tostada etc. etc. son denominaciones comunes de estos colores tierra según la predominancia en ellos de un color básico u otro.
Colores intermedios: resulta de la combi-nación de iguales proporciones de un color primario y otro secundario.


[Archivo fotográfico profesor Yimmy]

Estas mezclas producen el rojo violáceo, rojo anaranjado, amarillo anaranjado, amarillo verdoso, azul verdoso y azul violáceo.


Color terciario

Los colores terciarios son obtenidos mezclando dos secundarios: el amarillo terciario, que se produce por la mezcla de verde y naranja, es un amarillo tostado; el rojo terciario, por la de naranja y violeta, es un rojo de ladrillo y el azul terciario, por la de verde y violeta, es un azul pizarra.
Los terciarios son los colores de mayor uso y extensión en la naturaleza y en la pintura; por ellos cobran animación los colores de intensidad media y brillan los más exaltados


[Archivo fotográfico profesor Yimmy]

 

Color cuaternario

Son obtenidos mezclando los terciarios entre si. Por la mezcla de rojo terciario  y amarillo terciario se obtiene un naranja neutralizado que ofrece una cierta similitud con el pardo de ante; mezcla de amarillo y azul terciario,  determina un verde muy neutro o verde oliva y la de rojo y azul terciario, un violeta neutralizado, parecido al de la ciruela. Por estas combinaciones pigmentarias será fácil comprobar que a medida que son fusionados mas colores en una mezcla, son destruidos mutuamente y se agrisan y oscurecen.
Ello implica porque la mezcla de colores materiales es llamada substractiva, pues la fusión de un color con otro siempre supone una resta o substracción mutua de color
 

  


                [Archivo fotográfico profesor Yimmy]

bienvenidos queridos hervequistas a esta segunda y final etapa éxitos en todos sus proyectos y aquí les envió  un material metodológico para que puedan tener un mejor desempeño en sus actividades escolares.

El libreto radial
Escrito por Rjlenradio el 20/09/2009

El Libreto es el instrumento más importante que debe crearse para la producción de un programa radial. Este debe contener todos los detalles; de lo que se realizará en vivo, o si es el caso de lo que se pre grabará para difundirlo en diferido.

El libreto reparte todas las responsabilidades del equipo de producción, con la dirección de un coordinador o director.

Deben sacarse las copias necesarias para repartir a quienes participarán dentro del programa: director, locutores, editor, sonidista, para que ellos estén al tanto de todo lo que debe ir en la producción.

Libreto Radial del programa musical "Extremadamente Cool"

PROGRAMA: Musical " Extremadamente Cool"
MEDIO DE COMUNICACIÓN: Radio Extrema
FECHA DE ELABORACIÓN: domingo 20 de septiembre de 2009
FECHA DE EMISIÓN: lunes 21 de septiembre de 2009
HORA: 15H00 a 16H00
DURACIÓN: 60 minutos
LOCUTOR 1: RJL

CONTROL: Lanza presentación de inicio pregrabado (15 segundos)

LOCUTOR 1: Que tal, aquí empieza "Extremadamente Cool". Para hoy tenemos música de los Gorillaz, escucharemos a los integrantes de la agrupación mexicana Maná, hablando de lo que fue su gira "Arde el Cielo". Hemos preparado sólo para ti éxitos de Dj Tiesto, Aligátor y además varios hits nuevos como Mil Horas de Alex ubago, Cuando el amor se apodera de todo, tema exclusivo del evento Miss Universo 2009 y mucho más. Sólo aquí en...

CONTROL: Lanza avance "Extremadamente Cool" (3 segundos)

CONTROL: Lanza tema: Adagio for strings - Dj Tiesto (7:22)

CONTROL:...


Espero que te sirva. El armado lo continúas de acuerdo a tu programa.
Para ser más preciso, puedes escribirme a mi correo:
rjlenradio@hotmail. Com para darte detalles y ayudarte en lo que necesites.

Necesitas Spots, jingles, o avances de presentación personalizados. Sólo avísame. "Estudio Planeta 3" La evolución en audio digital. Teléfono 080838072.

Te los envío por e-mail.


LIBRETO “RADIO” # 24
Historias de la Ciencia


CONTROL: CABEZOTE HISTORIAS DE LA CIENCIA


LOCUTOR: En el programa de hoy reconoceremos los desarrollos científicos que propiciaron la creación y perfeccionamiento de la radio, un medio de comunicación que transformó las costumbres, amplió la visión del mundo y que en ocasiones reveló su poder para influenciar a la opinión pública o la conducta de multitudes.

CONTROL: EMPATA CD 3 PISTA 5 BAJA A FONDO

NARRADOR: Juancho y Sara salen de clase desprogramados y sin pensarlo dos veces deciden visitar a Tomás. La escasez de dinero los obliga a abordar un bus cerca de la Universidad, resignados aceptan el tour por la ciudad y los cuarenta minutos que tarda en llegar a la anticuaria. El bus viaja casi desocupado, escogen el mejor puesto con una gran ventanilla y se sientan silenciosos...

SARA: Qué suerte que no nos tocó un conductor aficionado a los vallenatos, prefiero mil veces las noticias....

CONTROL: EMPATA CD RADIO PISTA 1 BAJA A FONDO
CONTROL: ÚLTIMO MINUTO, ULTIMO MINUTO.

JUANCHO: Ahora qué pasaría, mínimo uno bomba...

LOCUTOR: Nuestro corresponsal Enrique Arenas de la ciudad de Medellín, acaba de informarnos que en el municipio del Retiro, a 45 minutos de Medellín, cayó un gigantesco objeto en llamas. El relámpago en el cielo fue visible varios kilómetros a la redonda según informaron los habitantes de la región. Vamos en directo con Enrique Arenas. Enrique, buenos días,

SARA: Juancho estás escuchando lo mismo que yo?

JUANCHO: Silencio, silencio

ENRIQUE:  Me encuentro en la vereda Pantanillo, del municipio del Retiro. La gente se amontona en desorden, ya aparecieron las primeras autoridades y están acordonando el lugar. Un minuto, algo está pasando, esto es aterrador. La parte superior del aparato está desenroscándose como una tuerca (efecto), escuchen el murmullo que proviene de ahí (efecto chillidos).... oh por Dios, algo está emergiendo como una víbora gris!, tiene grandes tentáculos y se mueve con dificultad. El ser se está levantando. todos nos apartamos, no encuentro las palabras. Estoy arrastrando este micrófono mientras les hablo (efecto distorsión de la señal)

SARA: Juancho qué miedo, vos escuchaste lo mismo que yo... o estoy soñando

JUANCHO: Sara debemos conservar la calma. Esperate, silencio escuchemos que más dicen...

LOCUTOR: Noticias Radio Intercontinental les acaba de presentar una adaptación de La Guerra de los Mundos de Orson Well, una transmisión histórica realizada en 1938, que generó pánico en la población norteamericana y que reveló el poder de la radio. Espero que se sientan aliviados al saber que este episodio no fue real...pero que para

SARA: Qué irresponsabilidad la de esa emisora, cómo se les ocurrió hacer algo así.

JUANCHO: A mí me pareció super ingenioso, lograron engañarnos...definitivamente la radio pudo sacarnos de esta realidad y meternos en otra casi fantástica. Sara, pero cómo no se nos había ocurrido antes, el tema de la radio es perfecto para explicar la transmisión y recepción de ondas electromagnéticas, mejor dicho ahí está el trabajo.

SARA: Me encanta la idea, hasta deberíamos hacer nuestro programa de radio, eso facilitaría la exposición.

NARRADOR: Los jóvenes llegaron a la anticuaria y le contaron a Tomás el incidente  de manera atropellada. Tomás maravillado celebró la iniciativa de la emisora y lamentó que la radio colombiana se hubiera olvidado de géneros como la radionovela que permitieron a los de su generación soñar e imaginar sin tener que salir de casa. Luego sirvió tres tazas de café recién hecho (Efecto servir tinto CD RADIO pista 4):

TOMÁS: La primera radionovela que se hizo en Colombia se llamó el Derecho de Nacer del cubano Felix B. Cagnet. Yo estaba muy pequeño, pero al igual que los mayores esperaba impaciente las 7:30 de la noche. Y aunque me prohibían escucharla, yo me las ingeniaba, me ocultaba en un rincón de la cocina, me tapaba con mi cobija hasta la cabeza y por un agujero que le hice con el dedo podía ver a toda la familia reunida en torno a una caja gigante de madera y a los vecinos más apreciados que no tenían el codiciado aparato.

Era tal la sintonía del Derecho de Nacer, que las calles se quedaban vacías y los bares debían sintonizar la radionovela si no querían perder toda la clientela. Cuentan que La Voz de Colombia pidió a la curia que sancionara esa novela, por vergonzosa y porque escandalizaba a la juventud al hablar del aborto. El problema se solucionó al permitir la retransmisión a las 10:00 de la noche, de manera que la radionovela se escuchaba tres veces al día. Después del Derecho de Nacer vinieron: Los exiliados, La malvada, Estafa de amor, Tanané, Lejos del nido y muchas más.

SARA: Yo creo que ahora esos fenómenos de sintonía son conseguidos por la televisión, recuerdo el caso de la telenovela Café...

JUANCHO: Y los partidos de fútbol que logran aglomerar multitudes. Pero Tomás qué historias tan bacanas, contanos más.

CONTROL: EMPATA CD 3 PISTA 8 BAJA A FONDO

NARRADOR: Tomás se dirigió a un cuatro oscuro y los estudiantes lo siguieron. Encendió una bombilla que pendía de un cable y descubrió una hermosa caja de madera que le llegaba a la altura de la cintura.

TOMÁS: Me atrevo a decir que este es uno de los radios más antiguos que hay en la ciudad, se trata de un RCA Víctor, ya lo encendí pero debemos esperar a que los tubos se calienten para que empiece a sonar...

NARRADOR: Los primeros radios funcionaban con base en unos elementos denominados "tubos de vacío", estos fueron inventados por Lee de Forest a partir del descubrimiento de Edison de que dos electrodos en el vacío pueden sostener una corriente eléctrica sin necesidad que haya un conductor. Introduciendo una rejilla entre los dos electrodos es posible controlar el paso de la corriente, lo cual se puede aprovechar para amplificar corrientes de poca intensidad. Gracias a este dispositivo fue posible extender el alcance de la telefonía, a pesar de que los elementos se calentaban demasiado y eran extremadamente frágiles.

SARA: Tomás ese radio es una hermosura, pero me cuesta creer que todavía funcione, yo creo que es más práctico como mueble decorativo.

TOMÁS: Sara este radio es una verdadera joya, ahora importa poco que funcione o no, es importante por lo que representa y la historia que carga consigo, basta con que acciones la perilla y él te relatará los inventos que propiciaron el nacimiento de la radio, los personajes más representativos e historias fantásticas... si quieres hacemos un ensayo, qué pregunta se te ocurre?

SARA: ¿ Cuál es la relación entre el telégrafo y el desarrollo de la radiodifusión...?

CONTROL: EFECTO DE PERILLA  MÚSICA ESPECIAL CD RADIO PISTA 6
NARRADOR: Los descubrimientos en el campo del electromagnetismo que llevaron a Faraday a formular las leyes de inducción electromagnética, así como la teoría de Maxwell acerca de la propiedad de la corriente eléctrica para generar y propagar ondas electromagnéticas de naturaleza semejante a la luz, cuyo carácter ondulatorio ya había sido aceptado, dieron pie, en 1888, a que Heinrich Hertz realizara el experimento que demostró la existencia de tales ondas, las cuales recibieron su nombre. Siguiendo el camino iniciado por Hertz, varios científicos se volcaron en el desarrollo de artilugios capaces de emitir y recibir las señales electromagnéticas a distancia. Entre tales científicos se hallaba el joven Marconi, quien en 1896 patentó el primer sistema práctico de telegrafía sin hilos, que supuso una extraordinaria revolución en las comunicaciones.

SARA: Pero sigo sin entender ¿cómo fue posible la transmisión de la voz y la música a distancia?

TOMÁS: La aparición de la radiotelefonía fue posible gracias a dos inventos, el primero fue el micrófono que, desarrollaron Phillip Reis y Elisha Gray, para provecho de Alexander Graham Bell. Los micrófonos de Bell instalados en aparatos telefónicos en Inglaterra y Estados Unidos poseían una calidad suficiente para transmitir voz humana y música, de algún modo inteligible, aunque de fidelidad muy dudosa. Por otra parte está el invento del amplificador de tubos que hizo de Forest en los laboratorios Bell, de la AT&T. Ellos estaban muy preocupados porque cuando las patentes del teléfono de Bell quedaron en el dominio público les resultó una gran competencia, de modo que con el muevo amplificador pudieron extender la telefonía y seguir dominando el mercado.

CONTROL: EFECTO DE PERILLA Y MÚSICA NOSTÁLGICA CD  RADIO PISTA 6
NARRADOR: La primera emisión de la que se tiene noticia la realizó Reginald Fessenden en la noche de Navidad, desde Brant Rock, un lugar en la costa de Massachusetts, al sur de Boston. El mismo Fessenden tocó el violín, cantó y leyó un trozo de la Biblia. También transmitió una grabación de un fonógrafo. Los operadores de los barcos escucharon desde la lejanía, en el mar, la transmisión. Estaban maravillados, asombrados de escuchar en esos momentos voces y tonos musicales en sus auriculares, que sólo reproducían los dispersos chispazos en código Morse.

JUANCHO: Tomás cómo llegó la radiodifusión a nuestro país?

TOMÁS: La radiodifusión llegó a Colombia por iniciativa de los radioaficionados, quienes desde 1923 trajeron los primeros receptores transmisores de baja potencia. Los radioaficionados nacionales fueron los responsables de que se popularizaran los radioescuchas de transmisiones internacionales en onda corta por medio de la fabricación casera de radiorreceptores de galena. En 1929 nace la radiodifusión colombiana por iniciativa del gobierno de Miguel Abadía Méndez, quien pretendía tener un medio de divulgación oficial.

SARA: Pero entonces las emisores debían ser superaburridas!

TOMÁS: Inicialmente las emisoras en nuestro país se dedicaron a divulgar los productos de la industria nacional en un momento en que se estaba ampliando el mercado interno. En aquella época, en los años 30 más o menos, el entretenimiento era tan escaso que la radio brindaba otras alternativas, emisora que se respetara tenía su sala auditorio para musicales, programas humorísticos, concursos y dramatizados. Luego vinieron las transmisiones en directo, una de las más recordadas es un vuelo nocturno en globo, transmitido con tanto éxito que hubo que repetirlo el domingo siguiente, a pesar del pánico que sentía el reportero. El control remoto se hacía extendiendo cables y, de la misma forma, se enviaba la señal de estudios a transmisores; los aguaceros y vientos fuertes frecuentemente los rompían y pasaban varios días fuera del aire, mientras se hacía la revisión metro a metro.

JUANCHO: Otra de las transmisiones famosas de la radio colombiana fue el cubrimiento de la muerte de Gardel.

TOMÁS: Tenés razón. El 24 de junio de 1935, el avión de la Scadta en que viajaba Carlos Gardel se estrella e incendia en el aeropuerto Olaya Herrera. Un joven que se encuentra en los alrededores llama por teléfono a  Gustavo Rodas Isaza, director del radioperiódico  de la Voz de Antioquia y le cuenta los detalles de lo que va sucediendo; éste, a su vez, los informa al aire.

CONTROL: EFECTO DE PERILLA Y MÚSICA ESPECIAL CD RADIO PISTA 7
NARRADOR: En 1908, De Forest transmitió música de fonógrafo desde la Torre Eiffel de París hasta unos 800 km. Ese mismo año, Marconi logró mantener una conversación telefónica entre Roma y Sicilia, cubriendo uno 500 km. Dos años después en 1910 Lee De Forest realizó un primer control remoto de una opera en vivo. Trasladó su equipo al Metropolitan Opera House de Nueva York y presentó entre el elenco a Enrico Caruso. Los radioescuchas de esa emisión radiofónica comentaron que era muy difícil reconocer las voces. En 1912 Edwin Howard Armstrong inventó un sistema de amplificación que sacó a la radio de la etapa de los auriculares. Cualquier equipo actual que implique una gran potencia de amplificación de sonido está basado en este circuito. Durante la primera guerra mundial Armstrong se enlistó en el cuerpo de señales de la armada y se le asignó como sede París, donde diseñó los transmisores receptores para los aviones y un circuito superheterodino que permite la sintonía sin ruido e interferencias, circuito básico de la radio actual.

SARA: Yo también he escuchado comentarios acerca del 9 de abril y la radio

TOMÁS: Los hechos del 9 de abril pusieron en la mira a la radio por su capacidad para movilizar a las masas...

CONTROL: EMPATA CD 21  PISTA 8 BAJA A FONDO
NARRADOR: Ese viernes 9 de abril a la 1:00 de la tarde, varias detonaciones (efecto disparos cd radio pista 8) de arma de fuego segan la vida de Jorge Eliecer Gaitan. En cuestión de segundos, los clientes del café Gato Negro, propagan la noticia por toda la ciudad y el país. Juan Eugenio Cañaveral suspende la programación de Nueva Granada, en señal de duelo. La turba enfurecida se toma los micrófonos de Últimas Noticias para llamar al desorden. Estación radial que no es tomada, es destruida o incendiada. Emisora Panamericana, la más cercana al sitio del crimen, es destruida y su propietario, Cristóbal Páez es asesinado. Un capitán del ejército toma los micrófonos de Radio Nacional para incitar a la anarquía.

JUANCHO: El asesinato de Gaitán desató una de la épocas más sangrientas que ha vivido el país y tengo entendido que a partir de ese momento los medios de comunicación fueron sometidos a una fuerte censura.

TOMÁS: Si, de ahí en adelante la programación de las emisoras se considero políticamente neutra para alejar a las masas de los temas de discusión y evitar su voz o representación en el medio, de esa época es precisamente el Derecho de Nacer, puro entretenimiento y pare de contar. En esta época a la radio se le puede abonar la transformación de algunos asuntos de sociabilidad, como el caso de la Bogotá de los años cincuenta y sesenta, capital tímida y pacata bastante alejada de las costas y celosa de ver a muchos mestizos juntos, la radio le permitió a sus habitantes escuchar e incorporar otros ritmos como el vallenato con guitarra, el porro o el merecumbé.

CONTROL: EFECTO DE PERILLA CD RADIO PISTA 5 Y MÚSICA ESPECIAL CD 21 PISTA 6
NARRADOR: David Sarnoff, ruso de nacimiento, llegó a Nueva York a los nueve años. Interesado desde pequeño en la radiotelegrafía, ingresó a la American Marconi. Sarnoff previó la utilidad pública del nuevo medio de comunicación. Su intención era convertir la radio en un “mueble doméstico, como el piano o el fonógrafo”. La radio, así, podría ser utilizada no sólo para transmitir y recibir música, sino también para difundir conferencias, eventos públicos, marcadores de beisbol y muchos otros temas de interés popular. Esta idea fue concebida por Sarnoff en 1916 y comunicada a sus superiores de la American Marconi en un memorándum que se considera histórico. Pero más pronto de lo que pudo imaginar su intención se convirtió en una realidad, la radio ocupó un espacio privilegiado en los hogares norteamericanos, al terminar la Primera Guerra Mundial, en Estados Unidos, los radios alcanzaron a ser 50.000, ya para 1927 se incrementó a 6 millones.

TOMÁS: En 1955 se inicia la miniaturización de la electrónica, con el surgimiento del transistor nace el radio portátil de transistores, con lo cual el radio se torna de consumo personal y los equipos de la radiodifusora se vuelven más pequeños. A partir de ese momento mayor cantidad de personas tienen acceso a la radio por el bajo costo y la comodidad de transportar el receptor. Así, la información y la música de Colombia y el mundo logra llegar a los sitios más alejados de las grandes ciudades.

NARRADOR: La invención del transistor es uno de los hechos científicos y tecnológicos más importantes del siglo xx por su gran variedad de aplicaciones y consecuencias técnicas y culturales. Al igual que el tubo de vacío el transistor fue el resultado de la necesidad de mejorar las telecomunicaciones mediante amplificadores más eficientes, para lo cual el director de los laboratorios Bell, de la AT&T, conformó un equipo de brillantes científicos e ingenieros. El transistor utiliza las propiedades eléctricas de un nuevo tipo de materiales llamados semiconductores que pueden aislar o conducir la corriente eléctrica cuando varían sus condiciones externas, gracias a esto fue posible construir un elemento amplificador mucho más eficiente que el tubo de vacío, de bajo consumo de energía y de muy pequeño tamaño. El transistor es la diminuta pieza de tecnología, resultado de la investigación científica aplicada, con la cual se ha construido la mayor parte de la civilización actual. En 1956, Shockley, Bardeen y Brattain, recibieron el premio Nobel de Física por su invención.

SARA: Cada vez lo pienso más, a los de mi generación nos tocó todo ya listo. Es difícil imaginar cuánto tiempo y esfuerzos dedicaron los científicos para inventar la radio y lograr el perfeccionamiento que ha alcanzado hasta hoy.

JUANCHO: A mí lo que más me sorprende es como la radio cambió las costumbres de la gente, su capacidad para manipular a las masas y cómo nos permite enterarnos de lo que sucede en el mundo...qué poder

TOMÁS: El cuarto poder! que no se te olvide

CONTROL: EMPATA EFECTO DE PERILLA CD RADIO PISTA 5 Y PISTA 9
NARRADOR: Los enormes desarrollos en el campo de la tecnología de la comunicación radiofónica a partir de la II Guerra Mundial permitió la exploración del espacio, un caso específico son las misiones Apollo a la Luna. A bordo de los módulos de mando y lunar se hallaban complejos equipos de transmisión y recepción, parte del compacto sistema de comunicaciones de muy alta frecuencia. El sistema realizaba simultáneamente funciones de voz y de exploración, calculando la distancia entre los dos vehículos mediante la medición del tiempo transcurrido entre la emisión de tonos y la recepción del eco. Las señales de voz de los astronautas también se transmitían simultáneamente a todo el mundo mediante una red de comunicaciones. El sistema de radio celular es una versión en miniatura de las grandes redes radiofónicas.
SARA: Tomás deberías apagar el radio, creo que se te pueden quemar los tubos (risas). Mentiras, no te imaginas como nos has ayudado, debemos hacer un trabajo acerca de las ondas electromagnéticas y qué mejor tema que la radio. Juancho es mejor que nos empecemos a craniar el libreto, hasta he pensado en el nombre del programa... Historias de la Ciencia.
CONTROL: EMPATA CD 21 PISTA 4 BAJA A FONDO
NARRADOR: Juancho y Sara escribieron el libreto y pidieron un turno para grabar en la emisora de la Universidad. Cada uno se preparó en su casa como si fuera a ser escuchado por todos los habitantes de la ciudad. Sentados frente al micrófono antes de la señal de AL AIRE Sara repetía la presentación como una lora mojada mientras que Juancho secaba el sudor de sus manos en el pantalón. En la cabina, al lado del control, Tomás los observaba orgulloso.
FIN
LOCUTOR:
Narración: Milton Erre
Musicalización: Mego

Actuación: Juan Andrés Alvarez

                  Diana María González
Control: Dagoberto Paternina
Libreto y Producción Radial: Lina Velásquez
Dirección: Guillermo Pineda, profesor del Instituto de Física de la Universidad de Antioquia.
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