ESTUDIANTES EN ACCIÓN.......
jueves, 13 de marzo de 2014
¡Hola¡ HERVEQUISTAS grados undécimos este es el cuestionario final de periodo resuelvanlo...pilas.
INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN
VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
CUESTIONARIO 1° UNIDAD DE LENGUA
CASTELLANA GRADO 11°
NOMBRE DEL ESTUDIANTE _____________
1. ¿Cual es la Marcroestructura del
texto Las lenguas en el mundo?
2. ¿ Elabore una reseña del texto la Ilíada?
3. ¿ Conceptualice las características
estructurantes de un texto?
4 ¿ Explique en que consiste un mapa conceptual?
¿Cuáles son sus elementos y características?
5. ¿Explique que es el acto de habla y
cuáles son sus elementos?
6. ¿Que son lenguajes especializados y
explíquelos?
7. ¿Que son prestamos léxicos?
8. ¿Explique en que consiste el método
científico?
9. ¿Quién fue José Saramago? Analice
su obra.
10. ¿Qué es el reportaje?
11. ¿Qué son medos y flujos de información?
12. ¿Explique que es la publicidad y
prestigio?
13. ¿Cómo se elabora un folleto y cuál
es su finalidad?
14. ¿Cuál es el lenguaje de l
publicidad?
15. ¿Qué entendió por Entonación, puntuación,
sintaxis y sentido.
16. ¿Cómo se elabora una feria de las
ideas y de la ciencia?
17. Desarrolla las actividades de recuperación
y nivelación de las paginas 54 – 56 del libro proyecto comunicativo 11
Hola¡ HERVEQUISTAS¡ grados decimos aquí va el cuestionario final primer periodo ....ponte pilas.
Elabore las actividades de recuperación y
nivelación a partir del texto expositivo; El reto: educación, ciencia y tecnología
escrito por el científico colombiano Rodolfo LLina
INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN
VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
CUESTIONARIO 1° UNIDAD DE LENGUA
CASTELLANA GRADO 10
NOMBRE DEL ESTUDIANTE _____________
1. Conceptualice el texto expositivo argumentativo
2. ¿Qué es el ensayo?
3. ¿Qué entendió por prosa expositiva medieval?
4. ¿Qué son conectores textuales, diga sus clases y de
ejemplos?
5. ¿Qué entendió por
formas no personales del verbo y
explíquelas?
6. ¿Qué es el texto científico?
7. Explique el
origen del castellano
8. ¿Qué son las etimologías y el lenguaje
9. Explique que es el editorial
10. ¿Qué es el panel?
11. ¿Qué entendió por
la proposición en oraciones complejas?
12. Elabore un mapa conceptual de oraciones complejas. Con
ejemplos.
13. ¿Qué son proposiciones yuxtapuestas?
14. Conceptualice que es un folleto y elabore una
presentación con todos sus pasos.
Hola ¡ HERVEQUISTAS Grados novenos aquí va el cuestionario final para que se pongan las pilas....
INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
CUESTIONARIO 1° UNIDAD DE LENGUA
CASTELLANA GRADO 9
NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________
1.
Haga un breve comentario sobre el
libro Popol Vuh
2.
Como fueron las primitivas
narraciones indígenas
4.
Conceptualice: narración,
descripción, dialogo y exposición
5.
Que es un foro, como se prepara y
como se realiza
6.
Que es una crónica y quien fue Hernán
Cortez
7.
Que son relaciones de caso y
explique cuatro casos
8.
Que son los adverbios, clases y
características de formas
9.
Explique que es la tilde diacrítica
y de ejemplos
10. En que consiste el romanticismo en américa y explique mínimo tres
tendencias
11. Conceptualice: realismo, naturalismo, indigenismo y narrativa de la tierra
12. En que consiste el lenguaje
cinematográfico y sus elementos fundamentales
13. En que consiste la narrativa de la revolución
mexicana quien fue Juan Rulfo
14. Que es el arte moralista
15. En que consiste la novela de la
dictadura
16. Que son. Hipérbole, ironía y esperpento
17. Que es la caricatura pictórica y que
es la caricatura literaria
18. Conceptualice la nueva narrativa espanoamericana y sus tendencias y características
19. Conceptualice el punto de vista del
narrador, que es el punto de vista del
narrador y clases de narrador
jueves, 13 de febrero de 2014
¡Hola¡ Hervequistas grados decimos lengua castellana les publicamos su primera guía ......
INSTITUCIÓN ED. DEPTAL HERNAN
VENEGAS CARRILLO TOCAIMA
GUÍA N°1 DE LENGUA
CASTELLANA GRADO 10_ J.T ENERO 21- MARZO 30- 2014
DOCENTE JAIME RÍOS DIAZ - NELLY PINO.
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE____________________
“¡USTED ES EL RESULTADO DE LO QUE PIENSA¡”
Jorge Luque Linares
1. ESTÁNDAR: Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
2.
COMPETENCIAS: Enciclopédica, lectora, literaria, textual, pragmática, semiótica
lingüística y comunicativa.
3.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3.1. El
estudiante lee, analiza, interpreta y elabora textos expositivos
argumentativos, científicos y periodísticos.
3.2. El
estudiante realiza síntesis, mapas conceptuales, informes, reseñas y exposiciones sobre textos leídos.
3.3. El
estudiante valora y respeta su trabajo y el realizado por sus compañeros.
4. MARCO TEÓRICO: El uso de la palabra, de la lengua, lleva implícita una intención comunicativa: informar, recrear, llamar la atención, convencer…
Cada
persona elige las palabras, el tipo de texto, el tono adecuado según su
intención y las personas a quien se dirige.
El poder
de la palabra ha movido poderosas fuerzas en el mundo. Con palabras podemos
construir, motivar, crear esperanzas y fantasías. Pero si son mal intencionadas
logran el efecto contrario, destruir, tergiversar, acabar con la honra y las
ilusiones.
5.
CONTENIDO TEMÁTICO:
5.1 Texto
expositivo argumentativo. Clases de argumentos. Organización y estructura.
5.2. El
ensayo: texto argumentativo.
5.3
Conectores textuales.
5.4
Formas no personales el verbo
5.5.
Texto científico.
5.6
Origen del castellano. Prosa expositiva medieval
5.7.
Etimologías y el lenguaje científico. Aportes latinos y griegos
5.8
Etimología y ortografía.
5.9 El
editorial.
5.10 El panel.
5.11 La
proposición en oraciones complejas.
6. METODOLOGÍA: Trabajo de consulta, desarrollo
de talleres, lectura de libros y exposiciones utilizando las diferentes
técnicas grupales.
7.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Responder las preguntas de los cuestionarios en forma
escrita según el material estudiado.
Elaborar Reseñas y Ensayos.
Sustentar
oralmente el material y las lecturas realizadas.
Presentar
pruebas tipo ICFES.
8.
ACTIVIDADES EN EQUIPO: Formar grupos para realizar ejercicios, resolver
cuestionarios y trabajos de investigación. Sustentar el material confirmando su
comprensión.
9.
ACTIVIDADES EXTRACLASE: Realizar
actividades de consulta de textos expositivos argumentativos científicos y
periodísticos.
Realizar
lecturas específicas de textos.
Elaborar y diseñar fichas de trabajo y material
didáctico para sustentar los textos.
10.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultar en otros textos, bibliotecas,
internet, etc.
11.
RECURSOS: Textos guías, talleres, material de lectura, obras literarias,
material de investigación, web, bibliotecas, medios audiovisuales (tics)
12.
EVALUACION: Se establece en forma clara y concisa los ítems a evaluar. La
estrategia y/o instrumentos (ver S.E.I). Se debe incluir por lo menos una prueba
estilo Saber 11, Auto-Coe y Hetero evaluación, de igual forma se debe tener
presente lo pactado en el encuadre pedagógico.
|
ASPECTOS
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FECHAS
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Revisión
de talleres
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Sustentación
oral
|
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Exposiciones
y trabajos escritos
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Evaluaciones
escritas quizes
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Evaluación
tipo saber ICFES
|
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Revisión
de portafolio
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Autoevaluación
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Coevaluación
|
|
13.
BIBLIOGRAFIA:
ü
Proyecto
comunicativo 10. Educar editores
ü Portal del idioma 10 castellano y literatura
ü Código castellano 10 Editorial SM
ü Lenguaje significativo 10 Editorial libros y libros
ü
Aula
significativa 10
14.
WEBGRAFIA:
ü
http:/ticscomopedagogiaspotblog.com
ü Paginas de la WEB Proyecto comunicativo
ü http://sites.google.com
ü http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para_trabajar_clase/
15.
LECTURAS RECOMENDADAS
ü Ética para Amador (Fernando Savater)
ü Libre mente o La tarea del héroe (Fernando Savater)
ü En este país y
vuela mañana (Mario José de Larra)
ü Vida de don Quijote y Sancho (Miguel de Unamuno)
ü La ruta de don Quijote (José Martínez Ruiz, Azorín)
ü Meditaciones del Quijote (José Ortega y Gasset)
ü La responsabilidad del escritor y otros ensayos (Pedro
Salinas)
ü Valiente nuevo mundo (Carlos Fuentes)
ü El laberinto de la soledad (Octavio paz)
ü Nosotros y la esfinge (Luis López de Mesa)
ü Entre la libertad y el miedo (Germán Arciniegas)
ü El arte de innovar (Julio Ortega)
ü Ardores y furores (Helena Araujo)
ü El museo vacío (Marta traba)
ü Los tres mundos de don Quijote y otros ensayos (Rafael
Maya)
ü La suntuosa abundancia, ensayo sobre Fernando Botero
(Mario Vargas Llosa)
Dedicatoria para todos los ¡RADIALISTAS¡ de nuestra institución:
Día Mundial de la Radio en
2014 está dedicado a las mujeres en ese medio
Este 13 de febrero, Naciones Unidas
celebra, por tercer año consecutivo, el Día Mundial de la Radio, con el objetivo de generar más apoyo a
ese medio y a utilizarlo como herramienta para promover el acceso a la
información.
Este año la fecha se centra en la
igualdad de género y en generar más conciencia de propietarios y gobiernos
sobre el valor de las mujeres en ese medio, así como en eliminar los
estereotipos, promover la capacitación de las jóvenes, y mejorar la seguridad
de las periodistas radiales.
La iniciativa de este Día Mundial nació
de la Academia Española de Radio y fue presentada por el gobierno de España
ante la UNESCO en septiembre de 2011.
En una entrevista con Radio ONU, Jorge
Álvarez, presidente de la Academia Española de Radio habló de la situación de
las periodistas radiales españolas.
“El trabajo de la mujer en el medio de
comunicación radiofónico pues ha sido como en el resto de otros sectores,
trabajos de base, sin cargos de responsabilidad. Ese es realmente el problema
de la mujer en los medios de comunicación. En España hay prácticamente muy
pocas mujeres que lleguen a ocupar cargos directivos como directoras de
emisoras de radio”.
Según la UNESCO la radio es el medio de
mayor alcance, no obstante hay deficiencias en términos de igualdad entre
mujeres y hombres. Subraya, que las reporteras y conductoras obtienen menos
tiempo de antena que los hombres, y ocupan menos puestos de dirección.
El Día Mundial de la Radio fue
establecido por la UNESCO cada 13 de febrero, para conmemorar la fecha en que
se lanzó la radio de la ONU en 1946, hace 68 años.
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