GUIAS LENGUA CASTELLANA

GUIAS 2 °PERIODO ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADOS 802,901,902,101,102

INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA

GUIA N°2 DE LENGUA CASTELLANA   GRADO 802   J.T ABRIL17-JUNIO23 - 2012

DOCENTE JAIME RIOS DIAZ.    NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________­­­

“LA CAPACIDAD CREADORA DE SU CEREBRO,ES INFINITA.ES USTED QUIEN PONE LIMITES”

Jorge Duque Linares.

1. ESTANDAR: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

2. COMPETENCIAS: Enciclopédica, lectora, literaria, pragmática, lingüística y comunicativa.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

3.1. El estudiante lee, clasifica e interpreta textos históricos, literarios, argumentativos, narrativos e informativos.

3.2. El estudiante realiza síntesis, mapas conceptuales, informes, reseñas y exposiciones  sobre textos leídos.

3.3. El estudiante valora y respeta su trabajo y el realizado por sus compañeros.

4. MARCO TEORICO:

5. CONTENIDO TEMATICO:

5.1 La argumentación, el ensayo y la conferencia; Ensayistas colombianos.

5.2 La oratoria. Principales oradores colombianos

5.3 El resumen o síntesis.

5.4 Los servicios de la biblioteca.

5.5 La literatura en el periodo de la ilustración.

5.6 Descripción de procesos.

5.7 Niveles de la lengua.

5.8 Palabras con ll o con y.

5.9 Elaboración de informes escritos.

5.10 Artículo de opinión.                                                                                                              

5.11 El periodismo en Colombia.

5.12 Publicidad e imagen: logotipo etiqueta, empaque, marca.

5.13 La encuesta.

5.14 La solicitud o instancia.

6.  METODOLOGIA: Trabajo de consulta, desarrollo de talleres, lectura de libros y exposiciones utilizando las diferentes técnicas grupales.

7. ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Responder las preguntas de los cuestionarios en forma escrita según el material estudiado.

 Elaborar Reseñas y Ensayos.

Sustentar oralmente el material y las lecturas realizadas.

Presentar pruebas tipo ICFES.

8. ACTIVIDADES EN EQUIPO: Formar grupos para realizar ejercicios, resolver cuestionarios y trabajos de investigación. Sustentar el material confirmando su comprensión.

9. ACTIVIDADES  EXTRACLASE: Realizar actividades de consulta de textos históricos, literarios argumentativos, informativos y narrativos.

Realizar lecturas específicas de estos textos.

Elaborar  y diseñar fichas de trabajo y material didáctico para sustentar los textos.

10. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultar en otros textos, bibliotecas, internet, etc.  

11. RECURSOS: Textos guías, talleres, material de lectura, obras literarias, material de investigación, web, bibliotecas, medios audiovisuales (tics)

12. EVALUACION: Se establece en forma clara y concisa los ítems a evaluar. La estrategia y/o instrumentos (ver S.E.I). Se debe incluir por lo menos una prueba estilo Saber 11, Auto-Coe y Hetero evaluación, de igual forma se debe tener presente lo pactado en el encuadre pedagógico.

ASPECTOS	FECHAS
Revisión de talleres
Sustentación oral
Exposiciones y trabajos escritos
Evaluaciones escritas quizes
Evaluación tipo saber ICFES
Revisión de portafolio
Autoevaluación
Coevaluación

13. BIBLIOGRAFIA:

ü  Proyecto comunicativo 8. Educar editores

ü  Portal del idioma castellano y literatura

ü  Código castellano 8 Editorial SM

ü  Lenguaje significativo 8 Editorial libros y libros

ü  Aula significativa 8

14. WEBGRAFIA:

ü  http:/ticscomopedagogiaspotblog.com

ü  Paginas de la WEB

ü  http://sites.google.com

ü  http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para_trabajar_clase/

ü  http://www.analyrics.com

 INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA

GUIA N°2 DE LENGUA CASTELLANA   GRADO 90_  J.T ABRIL 17- JUNIO 23- 2012

DOCENTE JAIME RIOS DIAZ.    NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________­­­

“¿EL ÉXITO ES LA HABILIDAD DE LEVANTARNOS CUANDO CAEMOS.”

Jorge Duque Linares

1. ESTANDAR: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

2. COMPETENCIAS: Enciclopédica, lectora, literaria, pragmática, semiótica lingüística y comunicativa.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

3.1. El estudiante lee, analiza e interpreta textos humanísticos, científicos- tecnológicos y publicitarios.

3.2. El estudiante realiza síntesis, mapas conceptuales, informes, reseñas ensayos y exposiciones  sobre textos leídos.

3.3. El estudiante valora y respeta su trabajo y el realizado por sus compañeros.

4. MARCO TEORICO: La comunicación, tan necesaria en todas las actividades y relaciones humanas, requiere saber exponer, explicar y argumentar ideas u opiniones; informar sobre un hecho o un acontecimiento; describir objetos naturales o tecnológicos; elaborar mensajes para persuadir a un público; realizar consultas o investigaciones para presentar informes orales o escritos. Estos textos que trasmiten ideas, opiniones, experiencias y deseos exigen orden, claridad y concisión en su presentación.  

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5. CONTENIDO TEMATICO:

5.1Literatura e ideas: El ensayo.

5.2 La argumentación.

5.3 Armonía y coherencia en la expresión.

5.4. La proposición: unidad básica de un enunciado.

5.5 La conjunción, un elemento, de coordinación y subordinación.

5.6 Dichos, refranes y proverbios.

5.7 La oración subordinada y sus clases.

5.8 Uso adecuado de algunas conjunciones.

5.9 Usar correctamente oraciones compuestas.

5.10 La reseña.

5.11 La carta literaria.

5.12 El lenguaje técnico y científico.

5.13 Los neologismos.

5.14 El artículo de opinión.

5.15 La valla, publicidad en la calle.

5.16 Técnicas de presentación de trabajos escritos.

5.17 Clases de diccionarios.

6.  METODOLOGIA: Trabajo de consulta, desarrollo de talleres, lectura de libros y exposiciones utilizando las diferentes técnicas grupales.

7. ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Responder las preguntas de los cuestionarios en forma escrita según el material estudiado.

 Elaborar Reseñas y Ensayos.

Sustentar oralmente el material y las lecturas realizadas.

Presentar pruebas tipo ICFES.

8. ACTIVIDADES EN EQUIPO: Formar grupos para realizar ejercicios, resolver cuestionarios y trabajos de investigación. Sustentar el material confirmando su comprensión.

9. ACTIVIDADES  EXTRACLASE: Realizar actividades de consulta de textos humanísticos científicos- tecnológicos y publicitarios.

Realizar lecturas específicas de estos  textos.

Elaborar  y diseñar fichas de trabajo y material didáctico para sustentar los textos.

10. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultar en otros textos, bibliotecas, internet, etc.  

11. RECURSOS: Textos guías, talleres, material de lectura, obras literarias, material de investigación, web, bibliotecas, medios audiovisuales (tics)

12. EVALUACION: Se establece en forma clara y concisa los ítems a evaluar. La estrategia y/o instrumentos (ver S.E.I). Se debe incluir por lo menos una prueba estilo Saber 11, Auto-Coe y Hetero evaluación, de igual forma se debe tener presente lo pactado en el encuadre pedagógico.

ASPECTOS	FECHAS
Revisión de talleres
Sustentación oral
Exposiciones y trabajos escritos
Evaluaciones escritas quizes
Evaluación tipo saber ICFES
Revisión de portafolio
Autoevaluación
Coevaluación

13. BIBLIOGRAFIA:

ü  Proyecto comunicativo 9. Educar editores

ü  Portal del idioma 9 castellano y literatura

ü  Código castellano 9 Editorial SM

ü  Lenguaje significativo 9 Editorial libros y libros

ü  Aula significativa 9

14. WEBGRAFIA:

ü  http:/ticscomopedagogiaspotblog.com

ü  Paginas de la WEB Proyecto comunicativo

ü  http://sites.google.com

ü  http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para_trabajar_clase/

ü  http://www.analyrics.com

 INSTITUCION ED. DEPTAL HERNAN VENEGAS CARRILLO TOCAIMA

GUIA N°2 DE LENGUA CASTELLANA   GRADO 10_  J.T ABRIL17- JUNIO 22-2012

DOCENTE JAIME RIOS DIAZ.    NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________­­­

“¡CADA UNO ES ARTIFICE DE SU PROPIA VENTURA¡”

Cervantes

1. ESTANDAR: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

2. COMPETENCIAS: Enciclopédica, lectora, literaria, textual, pragmática, semiótica lingüística y comunicativa.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

3.1. El estudiante lee, analiza, interpreta y elabora textos narrativos, expositivos argumentativos.

3.2. El estudiante realiza síntesis, mapas conceptuales, informes, reseñas y exposiciones  sobre textos leídos.

3.3. El estudiante valora y respeta su trabajo y el realizado por sus compañeros.

4. MARCO TEORICO: La narración ha sido una forma tradicional de expresión humana pues todas las personas tenemos algo que contar. Los temas se repiten a través del tiempo, sin embargo son diferentes cada vez, pues varían a medida que las maneras de pensar y de vivir evolucionan; pero ahí están presentes: la vida, los mitos, el amor, el desamor, la felicidad, la tristeza, la fantasía. La angustia de existir, la soledad etc.  

5. CONTENIDO TEMATICO:

5.1 Narraciones breves y didácticas. Surgimiento de la narrativa castellana

5.2. Funciones del lenguaje.

5.3. Narrativa del siglo de oro.

5.4 Caricatura de los caballeros: Don Quijote y el origen de la novela moderna

5.5. Coherencia y cohesión e la narración: Los conectores y la narración.

5.6 Idealismo y misterio: Narraciones románticas.

5.7. Evolución del castellano: Del Renacimiento al siglo XIX.

5.8. Realismo, Costumbrismo y Naturalismo.

5.9. Narrativa de siglo XX.

5.10. Las proposiciones subordinadas adverbiales.

5.11. Ortografía de conectores.

6.  METODOLOGIA: Trabajo de consulta, desarrollo de talleres, lectura de libros y exposiciones utilizando las diferentes técnicas grupales.

7. ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Responder las preguntas de los cuestionarios en forma escrita según el material estudiado.

 Elaborar Reseñas y Ensayos.

Sustentar oralmente el material y las lecturas realizadas.

Presentar pruebas tipo ICFES.

8. ACTIVIDADES EN EQUIPO: Formar grupos para realizar ejercicios, resolver cuestionarios y trabajos de investigación. Sustentar el material confirmando su comprensión.

9. ACTIVIDADES  EXTRACLASE: Realizar actividades de consulta de textos narrativos, expositivos y argumentativos.

Realizar lecturas específicas de textos.

Elaborar  y diseñar fichas de trabajo y material didáctico para sustentar los textos.

10. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultar en otros textos, bibliotecas, internet, etc.  

11. RECURSOS: Textos guías, talleres, material de lectura, obras literarias, material de investigación, web, bibliotecas, medios audiovisuales (tics)

12. EVALUACION: Se establece en forma clara y concisa los ítems a evaluar. La estrategia y/o instrumentos (ver S.E.I). Se debe incluir por lo menos una prueba estilo Saber 11, Auto-Coe y Hetero evaluación, de igual forma se debe tener presente lo pactado en el encuadre pedagógico.

ASPECTOS	FECHAS
Revisión de talleres
Sustentación oral
Exposiciones y trabajos escritos
Evaluaciones escritas quizes
Evaluación tipo saber ICFES
Revisión de portafolio
Autoevaluación
Coevaluación

13. BIBLIOGRAFIA:

ü  Proyecto comunicativo 10. Educar editores

ü  Portal del idioma 10 castellano y literatura

ü  Código castellano 10 Editorial SM

ü  Lenguaje significativo 10 Editorial libros y libros

ü  Aula significativa 10

14. WEBGRAFIA:

ü  http:/ticscomopedagogiaspotblog.com

ü  Paginas de la WEB Proyecto comunicativo

ü  http://sites.google.com

ü  http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/para_trabajar_clase/

ü  http://www.analyrics.com